독서록 쓰기를 싫어하는 아이에게 필요한 것
짧은 답
쓸 말이 없기 때문입니다. 읽자마자 쓰라고 하면 대부분의 아이는 줄거리를 옮겨 적는 것 말고 할 수 있는 것이 없습니다. 읽은 뒤에 말로 먼저 정리하는 단계를 넣으면 쓸 내용이 생깁니다. 무엇이 기억에 남았는지, 왜 그렇게 생각했는지를 말하게 한 다음 쓰게 하는 순서입니다.
말이 글보다 먼저입니다
말로 설명하는 것이 글로 쓰는 것보다 쉽습니다. 말로도 정리가 안 되는 내용을 글로 쓰라고 하면 막히는 것이 당연합니다.
한맥학원 2관 리드인이 읽기, 이해, 말하기, 글쓰기를 하나로 연결하는 것도 이 순서 때문입니다.
줄거리 요약을 목표로 두지 않습니다
독서록이 줄거리 정리가 되면 아이 입장에서는 옮겨 적기 노동입니다. 재미가 없는 것이 자연스럽습니다.
인상 깊은 장면 하나, 주인공의 선택에 대한 생각처럼 답이 정해지지 않은 질문으로 시작하면 쓸 말이 생깁니다.
책 수준이 맞는지도 확인합니다
너무 어려운 책은 내용 파악에 힘을 다 써서 생각할 여유가 없습니다. 읽어낼 수 있는 수준에서 시작해야 감상이 나옵니다.
관련 질문
분량을 정해주는 게 좋을까요?
처음에는 분량보다 완성이 중요합니다. 짧아도 끝까지 쓰는 경험이 쌓인 뒤에 늘리는 편이, 처음부터 분량을 요구해 중간에 포기하게 만드는 것보다 낫습니다.